DE 17 INLÄRNINGSSTILARNA OCH DERAS EGENSKAPER - EKONOMIA - 2025

De lärstilar finns olika sätt där varje person kan skaffa sig kunskaper, färdigheter och attityder. Även om det finns många olika teorier i ämnet, kännetecknas alla av att försvara idén att olika inlärningsstilar kan klassificeras i flera kategorier.

Till skillnad från försvararna för den traditionella utbildningsmodellen, som anser att alla elever lär sig på samma sätt, tror förespråkare för teorier om inlärningsstilar att undervisningen kommer att vara mer effektiv om den anpassas till varje elevs individuella egenskaper. .

Trots bevisen att varje person föredrar en typ av undervisningsmetod finns det knappast några studier som visar fördelarna med att använda olika undervisningsformer. Vissa kritiker går till och med så långt att de säger att det inte finns några bevis på fördelen med att anpassa sig till elevernas inlärningsstilar.

Men ett stort antal utbildningsanläggningar av alla slag har börjat anta teorin om inlärningsstilar under senare tid.

Därför har kunskapen inom detta område ökat lite efter lite tills det har gett upphov till den stora variationen i befintliga modeller idag.

Lista över modeller om inlärningsstilar

Det uppskattas att när de första individualiserade undervisningsmodellerna visades på 1970-talet har nästan hundra teorier om inlärningsstilar skapats.

I den här artikeln kommer vi att se de mest kända. Bland alla teorier / modeller gör de en summa av 17 olika inlärningsstilar.

Teori om flera intelligenser

Teorin om flera intelligenser är en kognitiv och inlärningsmodell som kännetecknas av att försvara idén att det inte finns en enda allmän intelligensfaktor. Tvärtom, dess förespråkare tror att varje person utmärker sig i mer eller mindre sju olika typer av intelligenser.

De sju typerna av intelligens som normalt beskrivs är följande:

• Visuell intelligens . Färdiga människor i den meningen är mycket bra på uppgifter som har att göra med rumslig logik, plastkonst och visuellt minne. Deras inlärningsstil är visuell: de föredrar att skaffa sig kunskap med bilder, färger, kontextuella kartor, diagram …
• Kinestetisk intelligens . Människor med höga poäng på denna typ av intelligens styr sin egen kropp och dess rörelser mycket bra. Med en fysisk inlärningsstil föredrar de att lära sig genom rollspel, använda fysiska föremål eller skapa sina egna scheman.
• Auditiv eller musikalisk intelligens . De är mycket bra på uppgifter relaterade till musik och språk. Med en aural inlärningsstil är din utbildning lättare om du använder rytmer, melodier eller inspelningar. De är också de bästa eleverna helt enkelt genom att lyssna.
• Språklig intelligens . Dessa människor har ett stort ledande av tal och skrift. Med en muntlig inlärningsstil lär de sig bäst om de kan läsa innehåll högt eller genom att skapa egna sammanfattningar.
• Logisk - matematisk intelligens . Det här är människor med stor resonemang. De är mycket bra på att hitta gemensam grund mellan olika idéer, samt att organisera dem till modeller. Hans föredragna sätt att lära sig är genom att dra information.
• Interpersonell intelligens . Personer med hög poäng på denna intelligens kan arbeta bra i ett team, förstå andra och kommunicera effektivt med dem. Med en social inlärningsstil får de bättre information om de kan samarbeta med andra kamrater.
• Intrapersonal intelligens . Slutligen kan människor med hög intrapersonell intelligens förstå sig själva och sina känslor samt att hantera dem lätt. Deras inlärningsstil är ensam, det vill säga de lär sig bäst på egen hand, utan andra människors ingripande.
• Naturalistisk intelligens . Det är förmågan att känna till miljön, djur, veta hur de arbetar och interagera med dem.

David Kolb-modell

David Kolbs modell av inlärningsstilar är baserad på hans teori om erfarenhetslärande, publicerad 1984. Grundtanken bakom båda teorierna är att lärande kan mätas utifrån två poler.

Den första av dem är konkret erfarenhet vs. logisk abstraktion. När vi lär oss något kan vi göra det baserat på konkreta erfarenheter som vi har, eller baserat på våra egna idéer och reflektioner.

Å andra sidan är den andra polen den för reflekterande observation vs. aktiv experiment. Medan vissa människor helt enkelt observerar världen runt sig och försöker anpassa det de ser i sina mentala system, föredrar andra att prova nya åtgärder som gör att de kan bekräfta eller motbevisa sina teorier.

Även om Kolbs modell började med idén att alla människor kan använda alla fyra inlärningsstilar vid en viss tidpunkt, insåg han senare att var och en av oss tenderar att använda ett sätt att skaffa kunskap. Så jag skapar fyra kategorier, en för var och en av inlärningsstilarna för din modell:

• Divergent stil . Bildas av människor som föredrar att förlita sig på sina konkreta upplevelser snarare än sina tankar, och på observation snarare än experiment. De är vanligtvis ganska känsliga och använder sin fantasi mycket bra, så de är experter på att observera en specifik situation från olika

Denna stil får sitt namn med hänvisning till teorin om divergerande tänkande. Denna teori försvarar att även om de flesta bara ser en direkt lösning för varje problem, kan vissa tänka annorlunda och generera nya idéer.

Människor med olika lärstilar är ofta mycket kreativa, angelägna om att förvärva kunskap och skickliga inom konsten. De tenderar också att vilja arbeta i ett team och lära sig från olika synvinklar.

• Assimilerande stil . Människor i denna grupp föredrar att lita på sina egna reflektioner snarare än på konkreta upplevelser. Senare kommer de att pröva dem genom att observera världen istället för att experimentera med dem.

De som tillhör denna inlärningsstil känner sig mer bekväm om de ges en god logisk förklaring av något fenomen. I denna mening är idéer och koncept särskilt viktiga för dem och de kan skaffa och organisera stora mängder information.

I allmänhet bryr sig människor med en assimilativ inlärningsstil inte för mycket för andra, föredrar abstrakta idéer istället. De söker vanligtvis inte till att deras idéer är användbara utan intern logik och ren kunskap.

Dessa typer av människor tenderar att specialisera sig inom vetenskapliga och informationsområden, där de kan utveckla sina egna teorier.

• Konvergerande stil . Bildas av människor som föredrar att bygga på sina egna tankar och idéer och sedan sätta dem på prov i den verkliga världen. I den meningen söker de det bästa sättet att agera i världen genom reflektion.

Din huvudsakliga oro är att förvärva praktisk kunskap. De är mer inriktade på att lösa problem eller tekniska uppgifter än till sociala frågor eller interpersonella relationer. De är vanligtvis mycket bra på teknikrelaterade uppgifter.

• Tillmötesgående stil . Den sista av inlärningsstilarna består av människor som föredrar att dra på konkreta erfarenheter för att dra slutsatser och sedan sätta dem på provet genom att experimentera i den verkliga världen.

Användare föredrar ofta att lita på sina känslor och instinkt snarare än logisk reflektion. De föredrar också att ta en praktisk inställning och tänker att information bör tjäna till att lösa problem snarare än som ett mål i sig själv. Denna stil är den mest utbredda i befolkningen, enligt författaren till modellen.

VARK-modell

VARK-modellen (för dess förkortning på engelska «Visual, Auditory, Reading and Kinesthetic) är en teori om inlärning baserad på Walter Barbes verk och senare utvidgas av forskarna i Neurolinguistic Programming (NLP).

Grundtanken är att varje person har en dominerande känsla, som han oftast använder för att skaffa information och förhålla sig till världen. Till att börja med beaktades endast tre möjligheter (syn, hörsel och känslor och sensationer), men senare läggs läsningen till som en fjärde inlärningsstil.

Även om modellen också tjänar till att förklara vissa personlighetsskillnader mellan människor som antar var och en av stilarna, används den för närvarande främst för att studera hur var och en av dem bättre absorberar information.

De fyra inlärningsstilarna för denna modell är följande:

• Visuellt . Personer med denna inlärningsstil får bättre kunskap om de får hjälp av bilder, grafik eller diagram.
• Auditivo . De som tillämpar denna stil lär sig bäst om de kan lyssna på informationen som berättas av en annan person eller överföra den högt själva. Dess huvudsakliga lärande verktyg är muntlig upprepning av information.
• Läsare. Människor som använder sig av denna lärande stil, den senaste att gå med i modellen, föredrar att skriva och läsa information för att memorera den bättre. De kan organisera abstrakta idéer i sammanhängande texter, och de tenderar att ha stora läsförmågor.
• Kinestetisk . Detta ord av grekiskt ursprung hänvisar till ett bättre förhållande till kroppen än normalt. Kinestetiska människor lär sig genom sin egen erfarenhet och känslor; De föredrar uppgifter som har att göra med rörelse och är utmärkta inom områden som kräver manuell färdighet.

Kognitiv modell

1974 utvecklade psykologerna Anthony Grasha och Sheryl Riechmann denna modell av inlärningsstilar. De var baserade på idén att varje person bearbetar information på olika sätt.

Till skillnad från andra modeller delade författarna till denna inlärningsstilar i adaptiv och icke-adaptiv. På detta sätt utvecklade de ett test för att bestämma lärandestilen för varje person, på ett sådant sätt att de kunde hjälpa honom att ändra det om han inte var bland de positiva.

De sex stilar som övervägs i denna teori är följande:

• Konkurrenskraftig . Konkurrenskraftiga människor förvärvar kunskap för att vara bättre än andra. De tror att de måste överträffa resten för att få en belöning, vilket kan vara mer uppmärksamhet, ett bättre jobb …
• Samarbete . Tvärtom föredrar studenter med en samarbetsstil att lära sig genom utbyte av kunskap och idéer. De föredrar att arbeta i en grupp och debattera med resten.
• Undvikande . Den här stilen är typisk för människor som föredrar att inte behöva lära sig och därför göra den minsta ansträngning som krävs för att skaffa ny kunskap.
• Deltagande . De är människor som gillar att samarbeta med läraren för att få så mycket kunskap som möjligt. De tenderar att försöka vara en aktiv del av inlärningsprocessen.
• Beroende . Typiskt för studenter som föredrar att lära sig bara vad som är nödvändigt för att klara kursen eller förvärva en viss certifiering. De ser lärare som referensfigurer som säger dem vad de ska lära sig.
• Oberoende . Det här är studenter som föredrar att lära sig själva. Även om de kan arbeta i ett team och lyssna på idéerna från sina lärare och klasskamrater, gillar de mer att vara på egen hand och välja vad de ska lära sig.

NASSP-modell

Denna modell av inlärningsstilar är baserad på arbetet från National Association of Institute Director (NASSP). På 1980-talet genomförde de olika undersökningar om olika inlärningsstilar för att skapa mer effektiva och effektiva utbildningsprogram.

Forskarna delade in lärstilarna i 3 dimensioner och 31 variabler, vilket hjälpte dem att klassificera eleverna i olika grupper. På detta sätt var tanken att de skulle kunna anpassa sin undervisningsmetod till varje elevs behov.

Denna modell baserades på en stor mängd tidigare forskning, till exempel VARK-modellen, motivationsteorier och till och med psykobiologiska teorier om människors cirkadiska rytm.

Modellen bygger på individuella skillnader i tre olika dimensioner:

• Kognitiv dimension . Den hänvisar till det sätt på vilket varje person uppfattar världen och informationen, liksom deras föredragna sätt att organisera den och skapa en relation mellan de olika uppgifterna de förvärvar.
• Affektiv dimension . Denna dimension har att göra med motivationen för varje person, det vill säga hur de lyckas själv hantera sina känslor för att utföra inlärningsuppgiften.
• Fysiologisk dimension . Den sista dimensionen hänvisar till den biologiska basen som orsakar skillnader i inlärningsstilar, till exempel skillnader mellan könen, eller de som orsakas av kvaliteten på maten, träningen och resten av varje person. Det har också att göra med hur miljön påverkar var och en.

I detta avseende var utvecklarna av NASSP-modellen bland dem som beaktade mest faktorer när de skapade sin teori. Idag används testet som skapats av dem fortfarande för att bestämma det bästa sättet att utbilda studenter, särskilt i USA.

referenser

1. "Inlärningsstilar" på: Wikipedia. Hämtad den 31 januari 2018 från Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. "Lärstilar" i: Lär. Hämtad den 31 januari 2018 från Teach: teach.com.
3. "Översikt över inlärningsstilar" i: Learning Styles Online. Hämtad: 31 januari 2018 från Learning Styles Online: learning-style-online.com.
4. "7 viktiga inlärningsstilar" i: Learn Dash. Hämtad den 31 januari 2018 från Learn Dash: learndash.com.
5. "Kolb Learning Styles" i: Simply Psychology. Hämtad den 31 januari 2018 från Simply Psychology: simplypsychology.com.
6. "Learning Style Diagnostics" i: eLearning Industry. Hämtad den 31 januari 2018 från eLearning Industry: elearningindustry.com.